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发布时间:2018-12-27   作者:左移湘    点击:1239

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四是通过人文景观彰显核文化。学校在设计、建造校园人文景观时抓住民族精神这个主题,突出核特色。例如我校建有“两弹一星”奠基人张爱萍将军铜像、“两弹一星”元勋王淦昌院士的铜像。

再次,从课程队伍建设看,地方课程的设置与开发推动地方课程队伍的形成及其水平的提升,是我国课程队伍建设的一大进步。课程是由人创造和实施的,课程权力总是与课程管理者、实施者、研究者的能力紧紧联系在一起的。以往,地方只有执行课程计划、组织教学的权限,虽有一支队伍,但严格地说,这只是一支教学管理队伍,而非真正意义上的课程管理队伍。随着国家教育行政部门的赋权,地方面临着许多新的课题,其中最为突出和紧迫的是课程队伍建设。一是地方上课程管理者队伍的建设。地方必须有一批人对课程的规划、设置、调整及地方课程的开发、校本课程开发的指导等进行统筹,作出合理安排,进行科学指导。二是课程研究队伍的建设。地方必须要有一批课程研究者,对课程理论和实践进行研究,为各地和各学校的课改提供理论、信息、资源、技术等方面的支撑,并在实践中逐步成为课程专家。三是课程实施队伍的建设。新课程背景下的教师已不仅仅是课程的实施者,还应是课程的创造者,需要在已有经验的基础上进行改造。地方课程的设置与开发为课程队伍的建设提出了更高的要求,也提供了机遇和平台。

作者善于妙用现代网络流行语言、电视剧、电影经典台词和乡俗口语。比如,书中将隋炀帝称为“作秀”大王,称他做了当时的“南水北调”和“国际博览会”两大工程;把五代十国“高从诲同学”在朱温处做人质说成“海外挂职”,说他通过自称女子“归宁”时“朱温很生气,后果很严重”;说某皇帝被戴绿帽子,已经是“地球人都知道”;说一位臣子秉直著史并刻于石碑而招杀身之祸,将它总结为“一块石碑引起的血案”;将宋高宗无后而准备在民间遴选本家庭子孙继承大统称为“超男”选拔赛,等等,不一而足。这种幽默表述一下子拉近了历史与现实的距离,让人忍俊不禁。

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“在基层,光有组织和队伍是不够的。靠什么来真正激活团组织在广大青年群体中的影响力呢?”推进这一项目的一位负责人介绍说,“经过反复讨论,让村团支书带头并鼓励扶持青年创业成为大家的共识。”

  广州市区一所商贸类职校和黄埔区一所职校的例行体检中专门对女生增加“尿检”项目,查看学生是否“早孕”。学校认为,这一做法目的在于保护学生健康,一旦发现问题学生,不会开除劝退,只会通知家长及时采取补救措施。但学生对此颇有微词,有女生甚至“借尿”应对。(7月29日《信息时报》)

据介绍,两年前,福州大学率先创办了福建高校首家12355服务站校园360°e青年服务中心,通过接受QQ信息、电话或短信、邮件,接待来访学生、校园BBS等渠道帮助一些有困难却找不到途径解决的同学。服务中心主任江素萍介绍说:“中心还建立了联动机制,聘请了学校22个部门的24位老师作为福大共青团12355服务热线‘特约顾问’。联动机制每周运行一次,由专人汇总当周信息,向老师访问咨询,并在最短时间内定期反馈给同学。”另外,学校的各个部门也都设置了网络留言板,利用网络平台沟通交流信息和意见。

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今年9月开始,四川全面启动藏区“9+3”免费教育计划。按此计划,四川藏区在全面实施九年制义务教育的基础上,每年组织约1万名学生到内地接受中等职业教育。今年,有来自四川藏区的1万余名学生在成都、泸州、德阳等地的80所中职学校免费学习。

暑期在北京实习的兰州大学新闻系学生刘文生8月19日收看了青海玉树全国抗震救灾总结表彰大会,他告诉记者,看完电视直播,他心情久久不能平静。作为一名来自西部的大学生,他觉得自己和青海始终联系在一起。当玉树发生地震的时候,自己身边的同学踊跃献血、积极捐款捐物、报名当志愿者,“今天,经历了震灾的玉树重新挺立,我觉得今天表彰的那些抗震英模是新时期最可爱的人,还有为玉树救灾默默贡献力量的千千万万大学生、老百姓,我们每一个人都是祖国的希望。”刘文生说。(本报记者 陈建强、胡晓军、杨连成、冯永锋、李蕾、姚晓丹报道)

市律协未成年人保护委员会主任张雪梅说,究竟什么症状才叫“上网成瘾”,这是不是病?至今还没有一个权威结论。在这一前提下,对身体发育还不成熟的孩子实施强制禁闭、电击治疗网瘾,很可能造成孩子身心挫伤。

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七、严防次生灾害。重点防范由于降雨和强余震形成的滑坡、泥石流、滚石,造成人员伤亡和交通堵塞;重点防范水库、水电站、堤坝、堰塞湖破坏,引发水灾;防范恢复通电时可能引起的火灾;抓紧做好危险化学品生产储存设备、输油气管道、军工科研生产重点设施的震灾受损情况的排查,及时采取安全防范措施。

——构建顺畅的组织管理运行机制。学校成立专门的暑期学校领导小组,制定了暑期学校实施方案,确保暑期学校运行有据可依;完善了暑期学校相关制度,在项目申报、学生管理、工作量计算和发放、项目评奖、教学质量监控以及后勤保障等方面,已经形成了一套成熟有效的机制,尤其在质量监控方面,形成了教务处教学检查、各学院自查、督导员听课检查和学生记者团随机抽查、三位一体的教学管理监督机制,有效地保障了暑期学校项目的质量;每年划拨100万元专项经费用于暑期学校项目建设、教师工作量及奖励优秀组织单位。此外,学校还专门开设了暑期学校网站,集管理、教学、宣传于一体,大大提高了工作效率。

文化也是一种力量,只不过有没有建设校园文化的勇气、信心、毅力和能力,就值得怀疑了。有些时候,学校文化成了表面文章,看起来“俗气”,教育人“无力”,对内对外只起迷惑作用,不过是为了赚取更多的荣誉。

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素质教育从提出到如今已经20年了,国家在全面推进,基层在积极探索,为什么还是有诸多问题存在?深层次的原因究竟是什么?这成为此次素质教育系统调研着力分析研究的问题。


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